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幼儿韵语识字

课程特色:

韵语识字教程是教育专家通过认真总结我国现代和传统的识字教学经验,根据国内外有关教育理论和儿童认知规律以及快速记忆等原理而总结出的一种快速识字法,其识字效率是普通识字法的6倍多。1994年获"汉字识字教育国际研讨会"特等奖;1995年,在中央教科所的大力支持下,在全国范围内开展实验教学;2000年,首届识字交流研讨会,教育部课程发展中心重点推荐课程;2003年,纳入教育部“十五”重点课题;2010年新版教材新鲜出炉,精美绘本+有趣故事+联想记忆+益智游戏,识字–阅读–表达一步到位!

理论依据:

抓住识字最佳期:有关理论研究表明,儿童发育过程存在着“关键期”现象。学习汉字的最佳时期是在3-5岁。随着年龄的增长,识字效率逐渐降低,如果错过了识字的“关键期”,将会影响儿童的综合发展。我国涌现出一大批早慧儿童,研究其发展规律可以发现,大都进行过早期识字教育,并尽早进入大量阅读。

符合儿童认知规律:儿童的认知有一定的规律,儿童识字必须遵循儿童的认知规律。有关研究认为:儿童的认知规律是先记忆,后理解;先整体,后部分。快学堂识字教学中采取了“整体输入”方式,汉字不再是孤立地存在,而是有机地结合在一起,让幼儿在具体的语言环境中联系上下文识读汉字,从阅读开始识字。

先学高频字:所谓高频字,就是使用频率最高的字。实验证明,认400个左右的高频字时即可以进入初步阅读,认1000个左右高频字可读懂一般书报90%以上的内容,认1500个高频字就可读懂一般书报96%以上的内容。这是识字的一个捷径,而盲目地追求识字量,学大量的不常用字,学了也会很快忘掉,造成“事倍功半”。快学堂识字法强调先识高频字,以实现尽早阅读。

教材体系:

教材构成

教材展示


内容简介:

4个阶段,书+联系册+字卡+光盘。以绘本形式展开有趣的故事,运用联想记忆的方式,通过丰富的益智游戏让孩子乐学、易记。

第一阶段:                                      

16篇小短文,内容涉及姓氏、天气常识、良好习惯等;涵盖240余个高频汉字。         

教学重点及目标:

培养识字兴趣、掌握定位联想记忆方法、具备阅读短句的能力;

第二阶段:

16篇短文,内容涉及反义词、人际交往、生活常识等,涵盖260余个高频汉字。

教学重点及目标:

巩固识字兴趣及效果、灵活运用定位联想记忆方法、阅读百字以内的小故事并能复述;

第三阶段:

16篇短文,内容涉及动物习性、性格培养等,涵盖280余个高频汉字。教学重点及目标:

从老师教到自己学的过渡、运用课堂所学利器开始自我教育的历程、阅读低幼读物并尝试改编故事;

第四阶段:

16篇短文,内容涉及习惯养成、挫折教育等,涵盖290余个高频汉字。

教学重点及目标:

掌握阅读技巧、巩固阅读兴趣,能通过关键词提示编写小故事。